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国学教育思想史与国学教学应用
课程类型：
选修课
主讲教师：
课程来源：
建议学分：
3.00分
课程编码：
mkyxy000102
课程介绍
课程目录
教师团队
第１章 中国文化的学术逻辑及启蒙教育
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1.1 隋唐以前识字读本有哪些？
（16分钟）
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1.2 蒙学反映民众生活的实情？现代儿童读经教育的注意点有哪些？
（22分钟）
第２章 中国传统教育思想简史（一）
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2.1 中华文化教育是什么？
（29分钟）
s
2.2 孔子、孟子、荀子的教育思想是什么？
（30分钟）
第３章 中国传统教育思想简史（二）
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3.1 《大学》中的教育思想为何？
（29分钟）
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3.2 韩愈、朱熹、王守仁的教育思想
（23分钟）
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3.3 道、墨、法家教育思想
（19分钟）
第４章 传统教育的哲学理念（一）
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4.1 什么叫做“学”者学为人而已？学与教如何一体联动？
（20分钟）
s
4.2 为什么学可以代教，而教不能代学？
（23分钟）
第５章 传统教育的哲学理念（二）
s
5.1 传统学与教之间的道理有哪些？如何借鉴应用？
（24分钟）
s
5.2 修身之学也便是意义之学？
（23分钟）
第６章 儒家、经学家与理学家的教职观（一）
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6.1 为什么要进行教师研究？孔子对教师自身的要求是什么
（25分钟）
s
6.2 汉唐经学家的教师观是什么？
（23分钟）
第７章 儒家、经学家与理学家的教职观（二）
s
7.1 宋明理学家认为教师应该扮演什么样的角色？
（19分钟）
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7.2 明清实学家眼中的教师资格标准为何？
（27分钟）
第８章 中国传统教育机构的发展与转变
s
8.1 夏商周至元明清近五千年来的官学、私学教育体制。
（28分钟）
s
8.2 传统教育的特色及其现代意义有哪些？
（26分钟）
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8.3 补充资源
（16分钟）
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8.4 补充资源
（13分钟）
第９章 中国传统教育实践与当代教学革新
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9.1 中国书院有什么的特色？
（14分钟）
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9.2 历经兴衰之后是否还能再现风华？
（30分钟）
第10章 为人师表必备的内在修养
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10.1 为人师表的重要性及其意义
（21分钟）
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10.2 中华礼仪的基本要素有哪些？
（29分钟）
第11章 为人师表的基本表现
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11.1 如何维持教师个人的基本形象？
（26分钟）
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11.2 教师家访时应注意哪些问题？
（23分钟）
第12章 〈大学〉与〈学记〉的教学秘方
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12.1 《礼记》中的〈大学〉与〈学记〉为何成为中国千年以来的经典教育读物？
（27分钟）
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12.2 传统教育精神对当今教育改革有何作用？
（22分钟）
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12.3 传统教育精神提倡什么？
（22分钟）
第13章 中华美德教育的实践
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13.1 中华美德与中小学德育的发展现况
（12分钟）
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13.2 何以立德树人？
（14分钟）
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13.3 为何难以推进德育？
（35分钟）
第14章 教学示范 如何让活化经典置入教学
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14.1 如何让孩子认识自己？如何有效教学？
（23分钟）
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14.2 如何让学生上台秀自己？
（37分钟）
第15章 国学创作范例（一）
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15.1 观摩优良学生作品：凡事要用脑子想一想
（26分钟）
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15.2 交朋友、比、谦让
（28分钟）
第16章 国学创作范例（二）
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16.1 观摩优良学生作品：做一个正直的人、逆境、学生
（25分钟）
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16.2 心中要有别人、有错就改
（28分钟）
本课程试题预览（需要模板咨询教务处）
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本课程试题预览（需要模板咨询教务处）
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